Поощрение и наказание

Если ваш ребёнок делает что-нибудь  такое, что вам нравится, и вы хвалите его за это, то он постарается это повторить. В данном случае похвала выступает в роли поощрения (стимула). Чем сильнее стимул, тем выше вероятность того, что эта форма поведения возникнет снова. 

Иногда у родителей возникают сложности с выбором стимулов, которые оказывали бы значимое воздействие на поведение их детей. Поэтому ниже предлагается список примерных стимулов для дошкольников:

Вербальные стимулы

Особая похвала в прямой форме. Косвенная похвала (сообщение кому-то  о том, что ребёнок хороший). Слова и фразы похвалы: «Хорошо!», «Великолепно!», «Правильно!», «Я просто горжусь тобой!», «Ты молодец!».

Физические стимулы

Объятия. Поцелуи. Улыбки. Ласковый взгляд. Подмигивание. Рукопожатие. Ласковое прикосновение. Подбрасывание с одобрительными восклицаниями.

Материальные стимулы

Игрушки. Книги. Любимая еда. Журналы. Надувные воздушные шары.

Стимулы-занятия (активные действия)

Посещение парка, зоопарка, цирка. Игра с друзьями. Посещение с ночёвкой бабушки, дедушки. Посещение кафе, кинотеатра. Купание в ванной больше положенного. Разрешение лечь спать чуть позже. Просмотр телепрограмм. 

Стимулы-знаки

Жетоны и купоны, обмениваемые затем на перечисленные выше материальные стимулы или стимулы-занятия.
Некоторых родителей будет смущать мысль о том, что детей надо хвалить за нормальное хорошее поведение. Однако психологи уверены в том, что такой подход эффективен. Вначале, действительно, бывает очень трудно и неловко хвалить за, казалось бы, простые вещи. Однако, когда вы начнёте получать положительные результаты, вы поймёте, что дело того стоит.

Говоря о наказании, совершенно нет никакой необходимости призывать к физическому насилию или применению силы. Наказанием фактически является всё, что вызывает у ребёнка отрицательную реакцию. Можно сказать, что любая отрицательная стимуляция по сути своей – наказание.

Теоретически существует две группы наказаний:

I. состоит из различных форм лишения (активности или любви): угол, отказ от любых разговоров с ребёнком, запрет каких-либо проявлений активности – игр, прогулок, просмотра телевизора.

II. опирается на различные страхи, например, на страх отчуждения или страх перед болью. Сюда относятся крики, взгляды, моральное давление (давление словами, «шипение», жестокая ругань) и собственно физическое наказание.

Применяя наказание, придерживайтесь правила: «Наказывая ребёнка, лучше лишить его чего-то  хорошего, чем сделать ему что-то  плохое». Например: в случае проступка отмените просмотр мультфильмов, поход в кино, поездку на аттракционах и т. д. для ребёнка это ощутимое наказание обидно, но не оскорбительно.

Наказание должно быть строго объективным и своевременным. Нельзя наказывать за проступок, совершённый позавчера или на прошлой неделе.

Запомните правило – сначала предупреждение, затем наказание. Ребёнок должен знать, за что он наказан. Для этого используйте предупреждения, замечания и выговоры. Обязательно объясняйте ребёнку не только причину наказания, но и каких действий вы от него ожидаете.

За один проступок – одно наказание. Не следует унижать ребёнка повторно.

Ребёнок не должен бояться наказания. Он должен знать, что в определённых случаях наказание неотвратимо.

Не унижайте ребёнка. Какой бы ни была его вина, если ребёнок наказан, значит, он уже прощён. О прежних проступках ни слова.

Уважаемые родители, помните, что наказания, обусловленные раздражением и гневом родителей, а также чрезмерные и слишком часто применяемые, никогда не приводят к желаемому результату.